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學報第42卷

學報第42卷第1期

教育類

 

1.臺北市校本教學輔導教師制度運作模式建構之初探-丁一顧

2.表達性藝術治療對憂鬱情緒兒童之團體輔導效果研究-黃傳永、賴美言、陸雅青 

3.我國教科書審定制度重編決議之法理分析-曾大千 

4.運用「以建模為基礎的論證教學模式」促進國二學生的科學學習成效─以光學單元為例-洪振方、封中興

5.追求卓越精進的動力來源─學前教師參與專業成長活動的影響機制-朱正雄、林俊瑩 

 

 

人文社會類

 

1.《論語》「以」字的用法探討-何永清  

2.清初臺灣單篇山水遊記之探討─以陳夢林、藍鼎元為例-黃美玲  

3.論楊蔭瀏釋「散樂」界定說-黃春興 

 

 

 

學報第42卷第2期

 

教育類

 

1.學校本位課程評鑑與系本位課程發展的問題與因應策略:一所科技大學的實踐之反省性探究-潘世尊、林坤誼

2.晨曦部落玩具圖書館之個案探討-曾恕璇、鄭束芬 

3.國小學童臉書之初探-楊淇淯、于富雲

4.國小高低閱讀能力學童圖文閱讀的理解策略-張菀真、辜玉旻

5.國民小學教師實施同儕教練之協同行動研究-吳耀明 

6.促進對東南亞新移民族群態度之多元文化師資培育課程發展-吳瓊洳 

7.以雙語合作統整閱讀理解模式為基礎之華語文讀寫教學研究-彭妮絲

8.一位批判邂逅者的生命圖像─Paulo Freire-施宜煌  

 

 

 

人文社會類

 

1.從學習遷移談漢字教學的改進策略-周碧香

2.白壽彝《朱熹辨偽書語》初探-陳恬逸

3.司馬遷經濟思想探析-劉玉菁

4.論辭章多層面之解析─以白居易長相思詞為例作考察-陳滿銘 

5.命題與符號的圖像性質-林子龍  

 

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